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生命教育一体化建设交流展示活动暨2017年度本市心理健康教育活动月启动
发布:教育局办公室 2017-05-02 计数:

       428日上午,“启蒙·叩问·哲思”生命教育一体化建设交流展示活动暨2017年度上海市心理健康教育活动月启动仪式在杨浦区第二师范附属小学举行。作为上海市教育综合改革项目“大中小德育内容和工作体系一体化”的重要组成部分,2014年,上海市教委与杨浦区人民政府签署了“学校生命教育区域试点工作”协议,试点实施“生命教育一体化项目”,整体架构大中小学各学段有机衔接、循序渐进、全面系统的生命教育内容体系,形成了可推广、可操作、有价值的经验成果。

会上,杨浦区教育局对本区生命教育一体化项目的推进情况作了具体介绍。三年来,杨浦区以生命教育为切入点,探索构建小学、初中、高中、大学相衔接的“横向体现学生年龄特征,纵向符合人生成长规律”的体系框架,实现“呵护的生命教育、珍爱的生命教育、青春的生命教育、活力的生命教育”的内涵。一方面,由区域生命教育特色学校领衔,打破学段壁垒,建立了学生生涯发展、性别教育、家庭教育、生态教育、情绪辅导、健康安全技能宝典、野外生存等由61所学校参与的7个联合研训基地。另一方面,基地校与高校共同开展跨学段特色课程一体化衔接研究,探索不同学段生命教育的方法、途径及衔接,开发生命教育资源,初步构建了“5+1+1”的跨学段、一体化的区域特色课程群。

杨浦区教师进修学院汇报、展示了杨浦区生命教育课程建设。上海理工大学附属小学主持的性别教育联合研训基地,根据小初高及大学不同学段学生的身心发展需要与特点,从“性生理”、“性心理”、“性伦理”、“防范性侵害”四个维度编写了课程指南。此外,“健康安全技能宝典”是一门操作性极强的课程,联合研训基地的老师们根据学生的年龄特点,确立了3个目标、4个模块,设计了和生命健康、生活安全密切相关的87项技能,小学重点为学会求助,初中重点为学会自助,高中重点为学会互助,大学重点为学会救助。通过多种评价的方式,鼓励学生学习的热情,激发学生学习的兴趣。老师们都说,“如果一个学生在杨浦读十二年的书,就能学会十二项健康安全技能,这是生命教育给他们最好的人生礼物,是他们一辈子受用的法宝。”

在实施“生命教育一体化项目”过程中,杨浦区开创了大中小学协同合作、“家校社”三方联动的新格局。一方面,充分利用和发挥区域高校的丰富资源,形成了“科研合作、课程衔接、基地开放、学生互动”的合作模式。例如,与华师大课程与教学研究所合作,共同研制了《杨浦区大中小学生命教育课程指导纲要》,架构了生命教育大中小学衔接的内容;鼓励中小学生走进大学的生命实验室参观学习,请大学生志愿者到中小学和学生分享成长感悟等,努力尝试与高校相关专业的无缝衔接。另一方面,加强学校、家庭、社会三方联动合作,组织研发了《家庭教育指导手册》,同时发挥学生社会实践社区指导站等其他教育场馆作用,依据区域生命教育教材内容,制定一批实践菜单,挂牌20个区生命教育优秀活动场馆,初步构建了校内课程与校外基地联动的实践场所。

会上,还进行了上海市心理健康教育活动月启动仪式。浦东新区青少年心理健康教育发展中心、杨浦区未成年人心理健康辅导中心、静安区中小学生心理健康教育发展中心、黄浦区未成年人心理健康辅导中心4家单位被授牌为“上海市中小学心理健康教育示范中心”。

近年来,上海积极推进中小学心理健康教育达标校和示范校、区心理健康教育示范中心建设和全国中小学心理健康教育特色学校创建工作,完善全市学生健康成长需要的心理健康服务体系。目前,黄浦区、静安区、杨浦区、浦东新区4个区被评为上海市心理健康教育示范中心,8所学校被评为全国中小学心理健康教育特色校,72所学校被评为上海市中小学心理健康教育示范校,1355所学校被评为上海市中小学心理健康教育达标校。上海学校心理健康教育初步形成“1+3+8+16+X”的工作模式。“1”代表上海学生心理健康教育发展中心。“3”代表上海学校心理健康教育工作依托的三个专业协会或机构,分别是:上海高校心理咨询协会、上海市中小学心理辅导协会和上海教育人才交流服务中心。“8”和“16”分别代表8所高校心理健康教育示范中心和全市16个区的区中小学心理健康辅导中心。“X”代表上海各级各类学校已经全部配备的心理咨询中心或心理辅导室,并包括医疗卫生部门和其他社会专业机构在内的学校心理健康教育工作广泛的社会协同力量。

据介绍,今年上海市心理健康活动月以“健康校园 、美丽心灵”为主题,以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导,围绕主题广泛开展各类心理健康教育活动,用多种心理辅导的表现形式,特别是通过微视频的制作与宣传,充分宣传心理健康教育的理念与知识,营造良好校园心理氛围,提升学生对自身、对他人心理健康的觉察与关怀,促进大、中、小学心理健康教育的系统衔接和共同发展。

市教委德育处指出,上海作为全国教育综合改革试点区,明确提出遵循教育规律、回归育人本原是改革的目标,要形成促进学生德智体美诸育全面发展和终身发展的育人制度体系。而生命教育是实现人全面发展和终身发展的基础条件,在中小学大力开展生命教育,有利于引导学生热爱生命,树立积极、健康的人生观。应聚焦“课程、课堂、队伍”关键点,不断将生命教育推向深入。一要发挥课程育人功能,凸显课堂主渠道。二要加强分级分类培训,提升教师实施生命教育的意识和能力。同时,还应创新协同联动工作机制,确保生命教育的持续性,构建起大中小学纵向衔接,学校“第一课堂”、校内外“第二课堂”和网络“第三课堂”横向贯通,家庭、学校、社会三位一体的360度全方位、立体化的育人“大熔炉”。

市教委相关处室及事业单位负责人,杨浦区各委办局、各街道镇相关领导,杨浦区教育局、区教师进修学院的党政班子相关领导,相关高校学生部(处)负责人,课题专家组成员,各区教育局分管局长、教育学院分管院长、德育科长、德研室主任,以及杨浦区各中小学校长出席本次会议。