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上海理工大学附属小学办学水平督导意见
检索号: 发布:教育局督导室 2017-01-23 计数:

 、基本情况

依据《教育督导条例》,20161129日至30日,杨浦区人民政府教育督导评估组对上海理工大学附属小学开展了办学水平综合督导。督导期间,评估组共观课20节次;与学校党政领导、中层干部、教研组长、教师等访谈46人次;召开社区代表、家长代表、教师、学生干部、学生代表座谈会5个,合计51人次;查看了42本教案, 32个教学班939本学生作业;观看了学校的校容校貌和大课间活动;查看学校提供的近三年办学相关资料等。在获取大量信息的基础上,评估组成员对该校的自评报告、现场考察情况和公众意见进行评议,形成了以下督导意见。

二、成绩与经验

学校在“不一样的生命,一样的精彩”办学理念引领下,坚持依法规范办学,坚持以学校发展规划为行动纲领,学校规划各项目标的达成度高,教师、学生、家长对学校各项工作和发展态势的满意度高,学校先后被授予“上海市文明单位”等荣誉称号,为教育集团内学校提供了可供借鉴的经验和案例。

(一)文化引领:绽放生命精彩

1.学校坚持以规划为行动纲领,将规划的实施作为学校管理的有效抓手,认真落实各领域、阶段性的发展目标和措施,以丰富多元的学生活动、多样化的校本课程实施不断赋予“健康、乐群、探索”育人目标的明确内涵。

2.学校全面实施校长负责制,构建运行有序的管理模式。坚持依法治校、依法治教,坚持校务会议集体决策制度,坚持理念引领,推进学校持续发展。学校党政主要领导年度考核测评群众满意度高。

3.学校发挥集团核心校“龙头”作用,在学校文化、课程建设、教学研究、师资队伍等方面给予集团内学校很大的支持和帮助,做到呼应需求、资源共享、认真指导、服务到位,有效促进了集团内各校的发展,为区域教育的均衡优质发展做出了贡献。

(二)尊重差异:焕发生命潜能

1. 学校强化教学常规管理,教学流程规范有序,建立常规教学制度,有效落实监控。学校根据市、区课程与教学改革的相关要求,及时修订教学流程管理的系列规章制度。

2. 学校能依据市教委课程计划与说明,结合实际认真编制课程计划,开齐开足三类课程,制定三类课程的实施方案和实施纲要,严格按各学科课程标准组织教学,探索各类课程实施的途径与方法。品牌课程“男孩女孩性别教育”成为区域共享,并推广到国内多个省份,辐射与示范效应显著。

3. 作为市教委“基于课程标准的教学与评价”和区“创智课堂”的项目实验校,学校提出了“关注学情、关注差异”的教学理念,制定了具体的考核细则;在学科教研活动中积极开展有针对性的研究,努力提高课堂教学质量。

(三)行为养成:奠基生命成长

1.学校围绕立德树人目标,梳理“一日行规”要求,编写校园“十礼”,在专题教育、主题班会上进行指导和训练;在校园日常生活和社会实践活动中,运用积星式、菜单式评价促进学生行为规范的养成。

2.在生命教育视野下,学校初步建构并形成了以男孩女孩课程为核心、以社团课程为主体、以德育常规活动和创新活动等综合实践课程为重要内容的德育校本课程体系。

3. 学校重视学生心理健康教育,关注学生个别差异和需求,将生命教育与心理健康教育有机融合,构建基于“尊重差异,关爱生命”的学校心理健康三级预防体系,推动学生的心理品质发展。促进学生健康成长。

(四)专业提升: 激扬生命活力 

1.学校通过持续开展师德师风建设、教育教学研究,不断提升教师的专业能力;学校先后制订了《上理工附小师德考核制度》《上理工附小教师手册》《绩效考核方案》等制度,助推高素质、专业化教师队伍的成长。

2.学校重视教师专业发展,尤为重视骨干教师队伍建设,构建了“骨干引领、团队合作、教科研一体化”的模式。学校有一批区学科带头人、骨干教师,还设有校级金牌教师、银牌教师等骨干梯队,充分发挥优秀教师引领与带教作用,并在教育集团内发挥示范领衔作用。学校见习教师培训基地工作扎实成效显著。

3学校围绕“关爱生命、尊重差异”的教育理念,聚焦教师教育教学的实际问题,开展应用性教育科研,课题研究涉及了教育教学各类课程,取得一定成效。

三、主要问题与改进建议

1.学校对后续改进工作的思考与措施不够具化,缺乏对教师个人三年发展规划的中途管理和评估。

建议制定学校新一轮规划体系,构建常态化规划自评机制

一是制定并完善新一轮规划的文本结构和规划体系。在新一轮规划制定中,建议学校进一步深化理念的内涵和厘定办学目标、育人目标和教师专业发展目标;制定学校主要发展领域的专项规划,从组织、制度、操作、结果处理等方面加以完善。二是要提高对“问题意识、问题导向”重要性的认识。广泛听取教师、学生及其家长的意见和建议,善于发现工作中存在的问题;客观分析问题;针对存在问题提出解决问题的思路和拟采取的措施,促进更好更快发展。三是教师个人发展规划应分层要求,设定不同的发展目标,促进教师阶梯式成长,同时加强对教师个人三年发展规划的中途管理和评估。

 

学校“基于学生差异的课堂教学策略研究”项目在目标和内容方面有待进一步细化与分解,课堂中教师还未将“关爱生命、尊重差异”的理念内化为自身的价值追求。

建议学校将课程理念进一步内化为教师的价值追求,提高课堂效益

一是学校各教研组结合学科教学的要求,将项目研究融入学科专题研究中,体现学科专题研究与项目研究的一致性,便于项目的成果总结与经验辐射。二是教师进一步加强对学生的学情分析,通过理念认同环节,让每一位教师“进入”课程,形成自身在教育教学中的价值定位,并使“关注学情、关注差异”成为教学行为的自觉。

 

督导组希望学校通过本次督导,引发前瞻思考,加强顶层设计,丰富办学内涵,凸显办学特色,在杨浦整体教育综合改革中发挥更大的作用,办好家门口的好学校,为办人民满意的杨浦教育做出更大的贡献。

 

 

 

杨浦区人民政府教育督导室

                                          二〇一七年一月

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